Llevo veintitrés años enseñando y estos problemas son más frecuentes entre los alumnos. Estos alumnos necesitan urgentemente la ayuda oportuna de sus profesores y compañeros. Suelo hacerlo y los resultados son mejores. Me gustaría compartir con ustedes lo siguiente.

En primer lugar, la investigación en profundidad, comprender la situación. Estas anomalías en los estudiantes, como educadores para cuidar de estos estudiantes, los tratan como a sus propios hijos, el calor, o visitas a domicilio, o hablar, o la comprensión lado, una comprensión completa completa de su verdadera situación.

En segundo lugar, póngase en el lugar de los alumnos y haga una clara distinción. Analice correctamente el estado actual de sus causas, póngase en el lugar de los alumnos y diferencie claramente los problemas de los alumnos en función de su edad, sexo y características psicofísicas. Por ejemplo, los que afectan a la intimidad y la autoestima del alumno y los que no. Evaluar objetivamente el impacto de esas anomalías en ellos.

(c) Formular un programa razonable de apoyo teniendo en cuenta la situación específica de los alumnos. Como profesores, tenemos la responsabilidad y la obligación de movilizar a profesores y alumnos para prestar un apoyo específico a los alumnos con problemas. Ayudar a los alumnos a trabajar lo más posible en su lugar, es necesario elaborar un programa práctico, paso a paso para aplicar una ayuda eficaz. Intentar evitar un apoyo ineficaz o incluso un daño secundario, como atentar contra la intimidad de los alumnos y dañar su autoestima.

En definitiva, es bueno ayudar a los alumnos, pero debemos ser minuciosos y considerados en nuestra reflexión. Sólo así podremos dar todo el juego a la eficacia de nuestra ayuda.

Por supuesto que es necesario.

En primer lugar, como profesor, tenemos que averiguar a través de los demás alumnos cómo se comporta el alumno, cuáles son los cambios evidentes de comportamiento, estado de ánimo, etc., que normalmente pueden observar los alumnos. A partir de ahí, podemos emitir un juicio inicial o identificar lo que podemos hacer a continuación para ayudar al alumno.

En segundo lugar, tenemos que comunicarnos para averiguar si el alumno ha ejercido alguna influencia sobre otros alumnos, cuál es esa influencia y juzgar qué tipo de ayuda es probable que ofrezca el alumno en función de la situación de los alumnos que le rodean.

En tercer lugar, en función de la edad de los alumnos y del estado del alumno, se puede informar a los alumnos del entorno de forma adecuada para que se les proporcione protección diaria, así como apoyo. Por supuesto, no es necesario informar directamente a los alumnos del estado del alumno.

En cuarto lugar, si el alumno necesita salir de la escuela para recibir tratamiento, debemos comunicarnos con los demás alumnos, explicárselo y tranquilizarlos para evitar especulaciones innecesarias, la opinión pública y el pánico.

Una vez tuve un alumno que tenía un desdoblamiento de personalidad causado por una profunda baja autoestima, así como un caso leve de pensamiento delirante. Primero me comuniqué con su compañero de habitación cuando descubrí la anomalía y, tras conocer mejor sus actividades conductuales y algunos de los problemas que se desprendían de sus palabras, emití un juicio preliminar y lo llevé al departamento de psiquiatría para consultarlo. Más tarde, también mantuve muchas conversaciones con sus compañeros de clase, y trabajamos juntos para ayudarle a fin de que su estado no empeorara y no repercutiera negativamente en los demás alumnos.

Como profesor, no sólo es nuestra responsabilidad y obligación descubrir las anomalías y encontrar formas de resolverlas, sino que también refleja el propósito original de la "educación".

Como profesor de aula, si se descubre que un alumno de la clase tiene anomalías familiares, económicas, de personalidad o psicológicas, como depresión, ¿debo comunicarme con el resto de la clase para informarles?

No creo que podamos generalizar y tenemos que decidir en función de la situación de los alumnos y sus padres.

Durante mi etapa como profesor de clase, había un alumno de una familia muy pobre en mi clase. En aquella época, la escuela tenía subvenciones para niños de familias pobres, de las que informaba el profesor de clase tras una investigación, y al principio lo tomé como destinatario de las subvenciones, y cada vez que entregaba las subvenciones, lo llamaba solo a la puerta, para que los alumnos no se enteraran de las subvenciones. Después de dos pagos, me di cuenta de que tenía una baja autoestima y no se esforzaba en sus estudios, y pensé que eso no le ayudaría. Le dije: las dificultades familiares no son culpa tuya, no hay necesidad de que te sientas inferior, puedes demostrar tu valía trabajando duro, el objetivo de la beca escolar es ayudarte y animarte a estudiar, a partir de la próxima vez, la beca de estudios se utilizará para recompensar a los alumnos con dificultades familiares que hayan progresado en sus estudios, ¿estás de acuerdo? Asintió con la cabeza, después de que a menudo hago algunas preguntas sencillas en clase para aumentar su confianza, en el estudio de la atención para ayudarle, y luego su aprendizaje ha hecho grandes progresos, ganó una beca, a continuación, los estudiantes conocen su situación, sino también dispuestos a ayudarle, y la confianza en sí mismo, él también francamente aceptar esta preocupación, y la gratitud expresada en el amor de la clase.

En la clase que yo daba, había un alumno que era anormal psicológicamente. Al principio no lo sabía, pero durante la clase me di cuenta de que este alumno siempre estaba tumbado en su pupitre y no entregaba los deberes, y cuando hablaba con él después de clase, tenía una actitud muy mala, como si el mundo entero le debiera un favor. Su actitud era muy mala, como si el mundo entero le debiera un favor. Decía que yo no quería aprender, que no quería aprender y que mis padres me habían enviado aquí. Más tarde, hablé con el profesor de la clase, que me dijo que el alumno había sido defraudado por sus padres debido a su estilo de crianza inadecuado, y luego le echaron la culpa de sus problemas, y ahora era muy rebelde, no escuchaba en clase, no hacía los deberes y era muy radical, amenazando a menudo a sus padres con que no quería vivir más. El profesor de la clase se comunicó con sus padres muchas veces, pero ellos sólo querían que acabara el instituto en paz. El profesor de clase tuvo que decir en privado a todos los profesores y a algunos miembros de la clase que procuraran no estimularle, sino cuidarle. Más tarde, este alumno no aguantó hasta el final del semestre, aún le queda un mes para irse a casa a estudiar, me enteré de que iba a participar en el examen de nivel académico, preparé un material de repaso, a través del profesor de la clase contacté con su madre para que lo pusiera en la puerta de la escuela, no sé cuál es su situación ahora, creo que sigue llena de angustia. Sólo cuando los padres aprenden a amar a sus hijos pueden crear niños sanos, tanto física como mentalmente.

En conclusión, frente a una variedad de niños y padres, frente a la vulnerabilidad psicológica, los estudiantes sensibles, el profesor de la clase no sólo debe partir de la protección de estos individuos, hacer un buen trabajo de comunicación y cuidado, sino también para guiar a los otros estudiantes cómo cuidar de ellos, aprender a protegerse a sí mismos.

¿Tiene un hijo deprimido al que no le gusta que le molesten? ¿Cómo podemos ayudarles a salir de su mundo cerrado? ¿Tienes algún ejemplo de éxito? No dudes en compartirlo y debatirlo para ayudar a más niños.

No es necesario.

No voy a hablar aquí de las repercusiones negativas para los propios estudiantes si se divulga esta información.

Yo diría que los profesores deben ser conscientes de la autoprotección.

Incluso desde el punto de vista de la ayuda al propio alumno y de la realización del trabajo en clase, algunas informaciones sobre alumnos especiales procedentes de familias especiales, aunque se comuniquen al personal del aula, no garantizan que la información se mantenga confidencial, ni que se consiga el efecto deseado por el profesor.

Como los niños son niños, y los responsables de las aulas son niños, no se puede predecir ni se predecirá su capacidad para juzgar las cosas y controlarse.

Y aunque esa información suele ser algo que los propios estudiantes y sus familias desean que se mantenga en secreto, la difusión de la noticia puede perjudicarles de formas que no podemos imaginar.

Estos niños son especialmente sensibles, y las familias que hay detrás de ellos están más allá de la comprensión y la imaginación de la gente corriente. Los padres y los hijos de estos niños no siempre reconocen algunas cosas corrientes, sino que pueden malinterpretarlas y enredarlas.

En la actualidad, la opinión pública, en lo que respecta a las escuelas y los profesores, es aún más "reacia a especular sobre el pueblo chino con la mayor malicia" (palabras de Lu Xun). (Palabras de Lu Xun) En caso de que se produzca un "motín escolar" de este tipo, la escuela y la administración afectadas tomarán rápidamente la decisión de castigar a los profesores para calmar la situación y protegerse.

Olvídalo. Hay muchas formas de intentar educar a los alumnos y gestionar una clase, en la que los profesores también deben ser más conscientes de la autoprotección.

No quería contestar, pero cuando vi el lío de respuestas que había, no pude contenerme [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara] [cara].

Por lo general, es mejor no hacerlo, de primaria a secundaria, una etapa en la que los niños son psicológicamente sensibles. Cualquiera que sea el aspecto de la anomalía que se dé a conocer, tendrá un efecto muy negativo en ese alumno. Como profesor de clase, es cierto que hay que velar por la seguridad de los niños, pero esta seguridad no debe ser a costa de los débiles.

En primer lugar, ante las anomalías de la situación familiar del niño, es mejor que el profesor de la clase se comunique con el niño y le ayude a superar esos "umbrales", para que el niño pueda crecer sano. Por supuesto, la familia pertenece a la intimidad de los niños, y el profesor de la clase no debe intervenir en los asuntos familiares de los niños en la medida de lo posible.

Si realmente necesita la ayuda de otros niños y tiene que revelar información, intente comunicar al alumno que la vida ya es desgraciada y no debe arriesgarse a infligirle más desgracias.

A veces, sin embargo, es buena idea inventarse una mentira bienintencionada.

En resumen, en este ámbito, si se maneja bien, salvará un "ángel" y ganará la "cohesión" de la clase, y el profesor de aula debe tener este tipo de sensibilidad.

En segundo lugar, es aún más inapropiado revelar los problemas psicológicos, de personalidad y espirituales del niño, que están relacionados con sus nervios más profundos y sensibles.

¡Es mejor si estos problemas son de menor grado y eres lo suficientemente competente para solucionarlos! 👍

Pero si estos problemas son de un grado más grave o simplemente no sabes cómo resolverlos, entonces abre la boca y pregunta a un profesional, consulta activamente con el psicólogo del colegio y contacta activamente con los padres de tu hijo para determinar el mejor curso de tratamiento basado en las recomendaciones del psicólogo del colegio.

Por último, no discrimines a ningún niño y protege la intimidad de cada uno, es su derecho.

No informado El profesor de la clase, consciente de estas circunstancias, debería ser el primero en pensar qué ayuda se le puede dar a este niño. Por supuesto, el dinero no es una imposición. Mi opinión personal es la siguiente:

1. Comunicarse con los padres o las visitas a domicilio pueden ser en forma de para que los padres puedan proporcionar un buen ambiente para que sus hijos crezcan atmósfera.

2. Se puede aconsejar a los padres que declaren su ayuda y apoyo a nivel local si tienen dificultades económicas. Por supuesto, sería mejor que la escuela pudiera ayudar al niño conjuntamente. El profesor de la clase puede solicitarlo en la oficina de la escuela.

3. La psicología del carácter, etc., tiene mucho que ver con la familia de origen. No sé si hay un profesor de orientación en ese colegio, pero si no es así, podemos dar al niño más cuidado, cariño, atención y orientación. Por ejemplo, si el niño destaca en alguna asignatura, nombrarle representante de la clase, o darle la oportunidad de mostrar sus puntos fuertes o especialidades, para aumentar la confianza en sí mismo y potenciar el sentido del logro, etcétera.

4. Lenguaje. Encuentre oportunidades adecuadas para comunicarse con su hijo individualmente. Y en secreto dar a su hijo la ayuda o el estímulo necesario. ¡Creo en su corazón, responsable, no te rindas, más estímulo y orientación, el niño será capaz de encontrar el yo original!

Al haber experimentado cambios familiares y económicos, tendrá anomalías en su personalidad y psicología, o sufrirá depresión. En ese momento, necesita especialmente el calor y la confianza de los demás, y también es especialmente sensible, por lo que no quiere que los demás sepan de él, así que, como profesor, no puede limitarse a informar a sus compañeros.

Creo que deberíamos empezar por lo siguiente

1. Dar a este alumno más calor y ánimo en el aprendizaje escolar y en la vida para mejorar la confianza del niño en sí mismo.

2. Los profesores tienen que cooperar con los padres para entender la causa del asunto, de modo que, por un lado, puedan evitar el área sensible del alumno y, por otro, en el momento adecuado, puedan orientar el corazón del alumno.

3. El profesor de la clase debe explorar el potencial del alumno, dejarle dar juego a sus puntos fuertes y darle más tiempo para hacer las cosas que sabe hacer bien.

2. Usted puede utilizar los puntos fuertes de este estudiante, para que el estudiante para tomar posiciones de clase, tiene algo que hacer, el niño tendrá un sentido de responsabilidad, tener un sentido de responsabilidad para el niño, el corazón poco a poco será fuerte.

3. Hay que elogiar y animar al alumno en el momento oportuno por haber hecho un buen trabajo en lo que se le ha encomendado, para que confíe en que tomará la iniciativa de pedir cosas en el futuro.

4. En el aprendizaje y la vida y otros estudiantes tienen conflictos, para entender las razones del conflicto, si es culpa de la otra parte, hay que dar al estudiante herido una disculpa sincera, para no dejar una sombra en el estudiante; si es culpa del estudiante, no puede ser simple y áspera crítica, el análisis de por qué lo hizo, y luego hacer el asesoramiento psicológico, para que el estudiante tiene el coraje de admitir sus propios errores.

5. Los profesores pueden buscar oficiales de clase en la clase, llevar al alumno a participar en actividades recreativas en la clase, y llevarse bien con los compañeros durante mucho tiempo, el alumno se volverá alegre, se integrará en el colectivo, olvidará el dolor.

Con un alumno deprimido, tenemos que darle más paciencia, calidez y amor. Con calidez en su corazón, su mente puede abrirse y estará dispuesto a socializar con los demás.

Si realmente hay un alumno así en la clase, no creo que debas acercarte al resto de la clase para comunicarte. No le haría ningún favor a ese alumno.

Causas :

Si una persona tiene un carácter anormal, debe ser más sensible por dentro. Si los demás alumnos se mantienen deliberadamente alejados de ella, desarrollará un sentimiento de inferioridad y llegará a deprimirse, y también desarrollará algunas emociones y pensamientos más negativos.

La forma correcta de hacerlo.

Primero.Como profesor de clase, lo primero que debes hacer es comunicarte con los profesores de la asignatura, para que no desconozcan su situación y le irriten hablando en clase. Una vez que los profesores se hayan enterado de su situación y puedan ocuparse de él.Ser capaz de detectar cuándo no está de buen humor, y también ser capaz de guiarle.

En segundo lugar.Habla con los responsables de la clase y llámales la atención.Evite que pierda el control de sus emociones y evite algunos incidentes imprevistos.

Tercero.Habla con este alumno. Los alumnos que no suelen ir bien necesitan la atención constante del profesor, que suele aconsejarles y tranquilizarles.Pero no debe tocar sus nervios sensibles o hará algo drástico.

Cuarto.Ponte en contacto con los padres y pídeles que se interesen más por este alumno y no les dejes al margen de su situación.

Mi compañero de universidad tenía un compañero así.

En la universidad hay menos aulas para estudiar para los exámenes, así que básicamente tienes que buscarte tu propio sitio y sentarte allí todo el tiempo. Un día, mi compañera de piso fue a estudiar, llegó al aula y se encontró con que su asiento estaba ocupado por un chico, se acercó y le dijo que el asiento era suyo más tarde.

El chico se enfadó de repente, cogió el móvil del compañero que tenía al lado y lo tiró a la papelera. Luego empezó a decir que mi compañero le estaba acosando. La gente que nos rodeaba estaba muy desconcertada y asustada de aquel alumno.

Más tarde se supo que el estudiante tenía algunos problemas psicológicos y no se llevaba bien con ninguno de sus compañeros de piso.

Por eso no se puede estimular a los alumnos con problemas psicológicos. Si la clase conoce su estado y le teme, elTrátale de una forma que le haga sentir mal y hará algo extremo.

Resumen.

Cuando vamos al colegio, en casi todas las clases hay un alumno retraído, más sensible y vulnerable que la media. Como compañeros y profesores, no podemos distanciarnos de él ni darle la espalda, debemos mostrarle más cariño y atención.

Nota : Imágenes de Internet

Como profesor de clase, no sólo tenemos que prestar atención a la situación académica de cada alumno de la clase, sino que también tenemos que captar en todo momento la situación psicológica de los alumnos. La gran mayoría de las tragedias que ocurren en el alumnado se deben a factores psicológicos contra los que hay que protegerse.

Si hay algo inusual en un alumno de la clase, es mejor que el profesor no lo haga público. Una vez que se hace público, puede crear confusión y miedo en los demás alumnos. Los alumnos pensarán: "Oh, el profesor ha dicho que a este alumno le pasa algo, tenemos que prestarle atención". ¿Qué harán los alumnos para prestar atención? Lo más sencillo es alejarse de este tipo de alumno y no hacer amigos ni tener ningún tipo de interacción con él, lo que no hará sino empeorar el problema.

Desde el punto de vista de este alumno, informarle dentro de la clase de su situación sería también un golpe para él. Se trata de su intimidad y el profesor debe tener cuidado de proteger la intimidad del alumno. En la mente de los alumnos, los padres y los profesores son los adultos que mejor conocen y el último recurso. Si ni siquiera los profesores se preocupan por él, surgirá más frustración en su interior y estará más cerca del borde de la impotencia y el colapso. Me temo que un adolescente que no encuentra ninguna atención humana tendrá dificultades para encontrar una salida a su trastorno psicológico.

Por lo tanto, como profesor de aula, no haga anuncios públicos sobre los alumnos en clase. En mi humilde opinión, esto se puede hacer de las siguientes maneras:

En primer lugar, las visitas a domicilio. Hoy en día, muchos trastornos psicológicos de los alumnos están relacionados sobre todo con influencias familiares. Los profesores deben conocer a fondo la situación familiar del alumno, tomar la iniciativa de comunicarse con los padres, comprender la trayectoria vital y la experiencia de crecimiento del alumno, e informar a los padres de la situación escolar del alumno desde una perspectiva objetiva, y dejar constancia escrita. Por supuesto, si es posible, las visitas al domicilio del alumno deben ser más frecuentes.

En segundo lugar, hay que dar feedback a la escuela. Si se encuentra un alumno así en la clase, hay que dar feedback a la escuela porque una vez que el alumno tiene un trastorno psicológico, los esfuerzos del profesor de clase por sí solos a veces parecerán una gota en el océano y no serán suficientes.

En tercer lugar, habla en privado con el alumno. Esto es imprescindible. Por supuesto, para hablar con un alumno así, el profesor debe ser cien veces más cuidadoso, nunca acercarse a él y etiquetarlo como alumno problemático, en cuyo caso será imposible seguir comunicándose con él. Palabras, primero debe establecer un tono, para que el niño se siente normal, para que el niño siente que todos los estudiantes tienen más o menos tendrá problemas psicológicos, esto es una cosa normal, no es gran cosa. A continuación, puede mostrar los aspectos excelentes del aprendizaje de este estudiante a los estudiantes, tales como la tarea bien hecha, las palabras bien escritas, buena pintura, corriendo en la educación deportiva ocupó el primer lugar, barrer el piso cuando el piso limpio, etc, todo puede traer placer a los estudiantes pueden ser sacados del material para ver, sacar a hablar.

La cuarta es organizar una buena mesa y un buen compañero para este alumno. Los que tratan a la gente con calidez y humor suave, estudiantes amables y extrovertidos dispuestos para tales estudiantes como compañeros de mesa y socios, con el buen ambiente de la infección colectiva.

En quinto lugar, los profesores deben trabajar juntos como un frente unido. ¡Todos los profesores de la clase deben formar un frente unido, ya sea en clase o fuera de ella, una orientación más positiva a dichos estudiantes, palabras de elogio y alabanza siempre cuelgan de los labios, y luego la cosa más pequeña, siempre y cuando los estudiantes hacen lo correcto, dile: esto que haces que tiene sentido, vamos, dime cómo se te ocurrió ...... con el tiempo! el alumno tendrá una sensación de logro, al mismo tiempo, su atención se desvía.

Por último, dos citas educativas:

La vida colectiva es una importante fuerza motriz en el desarrollo del yo del niño en el camino hacia la socialización; es necesaria para el desarrollo normal de la psique del niño. Un niño que no consiga este desarrollo normal puede acabar siendo una tragedia. --Tao Xingzhi

La alegría del éxito es una gran fuerza emocional que fomenta el deseo de los niños de aprender bien. Por favor, tenga cuidado de no hacer desaparecer en modo alguno esta fuerza interior, cuya falta hace inútil cualquier medida ingeniosa en la educación." --Sukhomlinsky

Personalmente, se lo desaconsejaría.

Como los niños no son tan maduros como los adultos, una vez que lo cuenten en clase, algunos de sus compañeros seguramente mirarán a ese alumno de forma diferente, o incluso le harán gestos insultantes, lo que a su vez hará que la carga psicológica de ese alumno se haga más pesada.